Σοβαρό πολιτικό και θεσμικό ζήτημα εγείρει η πρακτική σύλληψης διευθυντών σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών με τη διαδικασία του αυτοφώρου εντός των σχολείων, προκαλώντας κύμα αντιδράσεων στον εκπαιδευτικό κόσμο. Πρόκειται για μια πρακτική που, σύμφωνα με τους εκπροσώπους της εκπαίδευσης, αλλοιώνει τον ρόλο του σχολείου και μετατρέπει τον παιδαγωγικό χώρο σε πεδίο καταστολής.
Με σκληρή δημόσια τοποθέτηση, ο πρόεδρος της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών και Διευθυντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Τηλέμαχος Κουντούρης, κάνει λόγο για «σοβαρή θεσμική εκτροπή», επιρρίπτοντας ευθύνες στην Πολιτεία για την ποινικοποίηση της παιδαγωγικής και διοικητικής λειτουργίας των σχολείων.
Όπως τονίζει, η εφαρμογή αυτόφωρων διαδικασιών σε διευθυντές και εκπαιδευτικούς για ζητήματα που άπτονται της άσκησης των καθηκόντων τους δεν αποτελεί λύση, αλλά ομολογία αδυναμίας του κράτους να διαχειριστεί ουσιαστικά τα προβλήματα της δημόσιας εκπαίδευσης. Αντί για θεσμική στήριξη, επιλέγεται η στοχοποίηση των λειτουργών της, δημιουργώντας κλίμα φόβου, ανασφάλειας και απαξίωσης.
«Οι διευθυντές και οι εκπαιδευτικοί δεν μπορεί να αντιμετωπίζονται ως υπαίτιοι των χρόνιων παθογενειών του εκπαιδευτικού συστήματος», επισημαίνει ο κ. Κουντούρης, υπογραμμίζοντας ότι το κράτος επιχειρεί να μετακυλίσει τις δικές του ευθύνες –υποστελέχωση, ελλείψεις, θεσμικά κενά– σε εκείνους που κρατούν όρθια τα σχολεία.
Η Ένωση θέτει ξεκάθαρα αιτήματα, καλώντας την πολιτική ηγεσία να αναλάβει τις ευθύνες της:
άμεση κατάργηση της πρακτικής του αυτοφώρου για διοικητικά και παιδαγωγικά ζητήματα,
σαφές και δεσμευτικό θεσμικό πλαίσιο προστασίας των διευθυντών και εκπαιδευτικών,
αντιμετώπιση των σχολικών εντάσεων με παιδαγωγικά και διοικητικά εργαλεία και όχι με αστυνομικές παρεμβάσεις,
ουσιαστική ενίσχυση των σχολικών μονάδων με προσωπικό, πόρους και θεσμική κάλυψη.
«Το σχολείο δεν είναι χώρος αστυνόμευσης. Είναι χώρος παιδαγωγικής, δημοκρατίας και ευθύνης», καταλήγει ο πρόεδρος της Ένωσης, προειδοποιώντας ότι η συνέχιση αυτών των πρακτικών υπονομεύει τη δημοκρατική λειτουργία της εκπαίδευσης και διαρρηγνύει τη σχέση εμπιστοσύνης ανάμεσα στο σχολείο, τους εκπαιδευτικούς και την κοινωνία.
Πηγή: VoiceNews.gr
