Ερωτήματα για Τοποθέτηση Διευθυντή Δημόσιας Σχολής και Παράξενες Συμπτώσεις με Πτυχίο Συγγενικού Προσώπου
Αναστάτωση έχει προκαλέσει υπόθεση που αφορά διευθυντή δημόσιας σχολής επαγγελματικής εκπαίδευσης (ΕΠΑΣ Μαθητείας) στη Θεσσαλονίκη, μετά από πληροφορίες που εγείρουν σειρά ερωτημάτων για τις συνθήκες τοποθέτησής του, τη νομιμότητα συγκεκριμένων πτυχίων που φέρονται να χορηγήθηκαν, καθώς και για παλαιότερες εσωτερικές διερευνήσεις γύρω από τη συμπεριφορά του.
Πώς τοποθετήθηκε;
Σύμφωνα με όσα αναφέρουν εκπαιδευτικοί κύκλοι και σχετικές αναφορές, ο συγκεκριμένος διευθυντής φέρεται να ανέλαβε τη θέση του χωρίς να πληροί τις πλήρεις προϋποθέσεις παιδαγωγικής επάρκειας που απαιτούνται για την κάλυψη τέτοιου είδους διοικητικής θέσης σε σχολή του Υπουργείου Εργασίας. Επικαλούνται, μάλιστα, την απουσία επαρκούς πιστοποίησης από φορείς όπως η ΑΣΠΑΙΤΕ.
Παρότι δεν υπάρχουν επίσημες ανακοινώσεις, σχολιάζεται η πιθανότητα πολιτικής υποστήριξης που ενδέχεται να διευκόλυνε τη διαδικασία. Κάτι τέτοιο, αν ισχύει, θα πρέπει να διερευνηθεί ως προς τη νομιμότητα και την ηθική διάσταση της διαδικασίας.
Πτυχίο χωρίς φοίτηση;
Έντονο ενδιαφέρον προκαλούν και αναφορές για χορήγηση πτυχίου ειδικότητας σε συγγενικό πρόσωπο του διευθυντή – ειδικότερα στον γιο του – με ασυνήθιστα υψηλό βαθμό και μηδενικές απουσίες, τη στιγμή που, σύμφωνα με ανεπιβεβαίωτες πληροφορίες, ο φερόμενος απόφοιτος φοιτούσε ταυτόχρονα σε ιδιωτικό ΙΕΚ άλλου αντικειμένου.
Εφόσον ισχύει κάτι τέτοιο, δημιουργούνται εύλογα ερωτήματα:
Πώς προκύπτει κανονική αποφοίτηση από μια σχολή όταν ο φοιτητής φέρεται να μην έχει φυσική παρουσία;
Επιτρέπει το σύστημα «Πλάτωνας» μεταβολές μαθητολογίου τέτοιας μορφής χωρίς δικλείδες ασφαλείας;
Πόσο εύκολα μπορούν να χαθούν ή να αλλοιωθούν στοιχεία φοίτησης και παρακολούθησης;
Εάν υπήρξε παράτυπη χορήγηση τίτλου σπουδών, ενδεχομένως με σκοπό τη χρήση του για επαγγελματική πιστοποίηση, πρόκειται για σοβαρό ζήτημα που αγγίζει τα όρια της κατάχρησης εξουσίας.
Αναφορές για διοικητικό έλεγχο σε παλαιότερη υπόθεση
Στο παρελθόν, ο ίδιος διευθυντής φέρεται να είχε αποτελέσει αντικείμενο διοικητικής διερεύνησης για φερόμενη ανάρμοστη συμπεριφορά απέναντι σε μαθητή με αναπηρία. Σύμφωνα με τότε μαρτυρίες, η υπόθεση δεν προχώρησε περαιτέρω, όμως υπάρχουν αιτιάσεις για ελλείψεις στην τήρηση των προβλεπόμενων διαδικασιών.
Ανεξάρτητα από την τελική έκβαση, η ύπαρξη τέτοιων υποθέσεων ενισχύει την ανάγκη για διαφάνεια και αξιοκρατία, ειδικά όταν πρόκειται για άτομα σε θέσεις ευθύνης που διαχειρίζονται ευαίσθητα παιδαγωγικά περιβάλλοντα.
Τα κρίσιμα ερωτήματα που τίθενται
Η υπόθεση, όπως περιγράφεται από τους καταγγέλλοντες, δημιουργεί ανάγκη για απαντήσεις από τις αρμόδιες αρχές:
Έγιναν οι προβλεπόμενοι έλεγχοι πριν την τοποθέτηση του συγκεκριμένου προσώπου;
Πώς διαχειρίζονται οι ΕΠΑΣ τα δεδομένα φοίτησης και αξιολόγησης μαθητών;
Ποιοι έχουν πρόσβαση στο σύστημα «Πλάτωνας» και υπό ποιες συνθήκες μπορούν να γίνουν μεταβολές;
Υπάρχουν και άλλες παρόμοιες περιπτώσεις σε δημόσια σχολεία;
Η σημασία της θεσμικής απάντησης
Το ζήτημα δεν αφορά απλώς την υπόληψη ενός ατόμου, αλλά την εικόνα της δημόσιας εκπαίδευσης, την εμπιστοσύνη των πολιτών στους θεσμούς και τη διασφάλιση της ισονομίας απέναντι σε φαινόμενα ρουσφετιού ή κατάχρησης αρμοδιοτήτων.
Αν κάτι τέτοιο επαναλαμβάνεται ή συγκαλύπτεται, οφείλει να αντιμετωπιστεί με διαφάνεια, χωρίς πολιτικές παρεμβάσεις ή υπεκφυγές. Οι πολίτες αξιώνουν δημόσια εκπαίδευση καθαρή, αξιοκρατική και μακριά από σκιές.
Πηγή: VoiceNews.gr
