Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) ενισχύει την Επιστημονική Ομάδα Έργου του «Πολλαπλού Βιβλίου» με τον ορισμό νέων Συμβούλων, οι οποίοι θα αναλάβουν την παρακολούθηση και εποπτεία της αξιολόγησης των διδακτικών πακέτων που βρίσκονται σε εξέλιξη.
Οι Σύμβουλοι θα φροντίζουν για την ποιότητα και τη διαφάνεια της διαδικασίας, θα επιβλέπουν τις επιτροπές αξιολόγησης, θα ελέγχουν τα παραδοτέα και θα ενημερώνουν τακτικά το ΙΕΠ για την πορεία του έργου.
Η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, δήλωσε ότι το ψηφιακό πολλαπλό βιβλίο θα είναι διαθέσιμο στην εκπαιδευτική κοινότητα μέσα στο σχολικό έτος 2025-2026, ενώ η διανομή των νέων βιβλίων στις τάξεις από την Α΄ Δημοτικού έως και την Α΄ Λυκείου αναμένεται τον Σεπτέμβριο του 2027.
Απόρριψη βιβλίων και επόμενα βήματα
Σύμφωνα με πληροφορίες, πάνω από 15% των νέων σχολικών βιβλίων που υποβλήθηκαν από εκδοτικούς οίκους απορρίφθηκαν, καθώς δεν κρίθηκαν κατάλληλα από τις επιτροπές του ΙΕΠ. Οι εκδότες μπορούν να υποβάλουν ένσταση μετά τη δημοσίευση των εγκεκριμένων βιβλίων στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης.
Στις συμβάσεις που υπογράφουν οι εκδοτικοί οίκοι, προβλέπεται ότι το ΙΕΠ και το ΙΤΥΕ «Διόφαντος» μπορούν να κάνουν ορθογραφικές διορθώσεις ή απαραίτητες επικαιροποιήσεις χωρίς τη σύμφωνη γνώμη των συγγραφέων.
Αμοιβές και προϋπολογισμός
Για την αξιολόγηση των βιβλίων λειτουργούν 192 πενταμελείς επιτροπές. Κάθε μέλος λαμβάνει 130 ευρώ ανά 16 σελίδες, δηλαδή περίπου 8 ευρώ ανά σελίδα.
Το συνολικό έργο του «Μητρώου Διδακτικών Βιβλίων» έχει προϋπολογισμό 30 εκατομμύρια ευρώ, που καλύπτει αμοιβές συγγραφέων και λοιπές δαπάνες.
Προστασία μελών ΙΕΠ και επιτροπών
Νομοθετική ρύθμιση που ψηφίστηκε στη Βουλή απαλλάσσει τα μέλη του Δ.Σ. του ΙΕΠ και των επιστημονικών επιτροπών από προσωπική αστική ευθύνη για πράξεις ή παραλείψεις τους κατά την άσκηση των καθηκόντων τους, εκτός αν υπάρχει δόλος ή βαριά αμέλεια.
Η υπεράσπισή τους ενώπιον ποινικών δικαστηρίων μπορεί να καλύπτεται από το Νομικό Συμβούλιο του Κράτους ή από δικηγόρο που θα πληρώνεται από το ΙΕΠ.
Η συγγραφή των νέων βιβλίων
Περισσότεροι από 1.000 συγγραφείς και εκπαιδευτικοί συμμετείχαν στη συγγραφή 166 σχολικών βιβλίων.
Αρχικά υποβλήθηκαν 636 προτάσεις από 73 συγγραφικές ομάδες, εκ των οποίων εγκρίθηκαν 590.
Κάθε «διδακτικό πακέτο» περιλαμβάνει Βιβλίο Μαθητή, Τετράδιο Εργασιών και Βιβλίο Αναφοράς.
Πώς θα γίνεται η επιλογή των βιβλίων
Οι εκπαιδευτικοί κάθε σχολείου θα επιλέγουν ποιο από τα εγκεκριμένα βιβλία θα χρησιμοποιείται στην τάξη, σύμφωνα με τον νόμο 4823/2021.
Αν δεν υπάρξει συμφωνία, την απόφαση θα παίρνει ο Σύλλογος Διδασκόντων ή, σε τελική περίπτωση, ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας.
Οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να αξιοποιούν και ψηφιακό υλικό από την «Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Διδακτικών Βιβλίων».
Για 17 μαθήματα δεν κατατέθηκε καμία πρόταση συγγραφής (όπως Μουσική, Γερμανικά και Ελεύθερο Σχέδιο), ενώ για 25 μαθήματα κατατέθηκε μόνο μία πρόταση.
Σε αυτές τις περιπτώσεις, το ΙΕΠ θα μπορεί να αναθέτει τη συγγραφή βιβλίων σε εκπαιδευτικούς που υπηρετούν ή αποσπώνται στο ΙΕΠ, σε εξωτερικούς συνεργάτες ή πανεπιστήμια.
Παράλληλα με το πολλαπλό βιβλίο, το ΙΕΠ ετοιμάζει ανανεωμένη Τράπεζα Θεμάτων, με υλικό προσαρμοσμένο στα νέα προγράμματα σπουδών και τα νέα σχολικά εγχειρίδια.
Σχόλιο
Το «πολλαπλό βιβλίο» ακούγεται ωραίο στα χαρτιά. Περισσότερες επιλογές, διαφορετικές προσεγγίσεις, ανανέωση του σχολικού υλικού. Όμως για τους εκπαιδευτικούς, η πραγματικότητα δεν είναι τόσο απλή. Όταν κάθε τάξη μπορεί να έχει διαφορετικό βιβλίο, ποιος θα φροντίσει για τον κοινό προγραμματισμό; Ποιος θα υποστηρίξει τον δάσκαλο ή τον καθηγητή να γνωρίζει και να αξιοποιεί σωστά κάθε εγχειρίδιο;
Οι συνάδελφοι καλούνται να διδάξουν με ευελιξία, χωρίς όμως πάντα να έχουν την κατάλληλη επιμόρφωση ή τον χρόνο να προσαρμοστούν. Και φυσικά, υπάρχει κι η άλλη πλευρά: οι μαθητές και οι μαθήτριες. Για εκείνους, το πολλαπλό βιβλίο μπορεί να είναι μια ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με τη γνώση με πιο φρέσκο τρόπο — αλλά αν δεν υπάρξει σωστή οργάνωση, υπάρχει κίνδυνος να δούμε σχολεία «δύο ταχυτήτων». Άλλοι να δουλεύουν με σύγχρονα και πιο κατανοητά βιβλία, κι άλλοι να μένουν πίσω.
Τελικά, το θέμα δεν είναι να έχουμε πολλά βιβλία — είναι να έχουμε καλά βιβλία, και κυρίως, εκπαιδευτικούς που μπορούν να τα αξιοποιήσουν με σιγουριά και δημιουργικότητα. Γιατί, ας μην ξεχνάμε: όσα βιβλία κι αν αλλάξουν, η ψυχή της διδασκαλίας παραμένει ο άνθρωπος που στέκεται μπροστά στον πίνακα.
Πηγή: VoiceNews.gr
