Έντονη δυσαρέσκεια και εκνευρισμό προκάλεσε στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης η αιφνιδιαστική απαίτηση του Υπουργείου Παιδείας να αποστείλουν, εντός μόλις 30 λεπτών (!), αναλυτικά στοιχεία για τα κενά στα σχολεία — ανά ειδικότητα και σχολική μονάδα.
Το υπουργείο απέστειλε το σχετικό έγγραφο το πρωί, ενώ νωρίτερα είχε ζητήσει και δεύτερο σύνολο στοιχείων, μέχρι τις 12:00, σχετικά με τους αναπληρωτές που δεν ανέλαβαν υπηρεσία ή δεν αποδέχθηκαν την πρόσληψη. Όλα αυτά, την ίδια ημέρα που η προθεσμία ανάληψης καθηκόντων των αναπληρωτών έληγε στις 13:00.
Διοικητικός αιφνιδιασμός και πίεση χωρίς σχεδιασμό
Η τακτική αυτή, να αποστέλλονται επείγοντα έγγραφα με ελάχιστα χρονικά περιθώρια, δεν αποτελεί μεμονωμένο περιστατικό. Αντίθετα, αναδεικνύει μια πάγια πρακτική του υπουργείου: τη διοικητική πίεση προς τις περιφερειακές δομές εκπαίδευσης χωρίς τον απαιτούμενο σεβασμό στις διαδικασίες και στην πραγματικότητα των σχολικών μονάδων.
Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης καλούνται να διαχειριστούν πολύπλοκα δεδομένα σε ελάχιστο χρόνο, τη στιγμή που τα στελέχη τους εργάζονται ήδη σε ασφυκτικά χρονοδιαγράμματα, χωρίς επαρκή ψηφιακή υποστήριξη και προσωπικό. Δεν είναι τυχαίο ότι, σύμφωνα με πληροφορίες, κάποιες Διευθύνσεις επέλεξαν να αποστείλουν μόνο αριθμούς κενών χωρίς ονομαστική αναφορά σχολείων, απλώς και μόνο για να ανταποκριθούν στην παράλογη προθεσμία.
Τα κενά παραμένουν — η ευθύνη μετακυλίεται
Αντί το Υπουργείο να παρουσιάσει έγκαιρο σχεδιασμό για την κάλυψη των κενών θέσεων και να αξιοποιήσει τα διαθέσιμα στοιχεία που ήδη συγκεντρώνονται συστηματικά, προτιμά να μεταφέρει το βάρος στις τοπικές υπηρεσίες της εκπαίδευσης, απαιτώντας εξπρές απαντήσεις.
Πίσω από τα «τελεσίγραφα» αυτά κρύβεται μια βαθύτερη παθογένεια: η έλλειψη συντονισμού, η απουσία στρατηγικού προγραμματισμού και η συνεχής απόκλιση μεταξύ κεντρικών αποφάσεων και εκπαιδευτικής πραγματικότητας.
Η εκπαίδευση δεν είναι πίνακας Excel
Οι αριθμοί των κενών δεν είναι απλά στατιστικά δεδομένα — αντιστοιχούν σε τάξεις χωρίς δασκάλους, σε μαθήματα που δεν ξεκινούν στην ώρα τους, σε εκπαιδευτικές ανάγκες που μένουν μετέωρες. Η αντιμετώπιση της σχολικής ζωής με όρους απρόσωπης γραφειοκρατίας δείχνει μια ανησυχητική απόσταση του κεντρικού μηχανισμού από την πραγματικότητα των σχολείων.
Το υπουργείο οφείλει να συνεργάζεται με τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης με σεβασμό, σαφή προγραμματισμό και ρεαλιστικά χρονοδιαγράμματα — όχι να τις αντιμετωπίζει σαν εκτελεστικούς βραχίονες που καλούνται να «βγάλουν τα κάστανα από τη φωτιά» σε μισή ώρα.
Πηγή: VoiceNews.gr
